Владимир Митков Манев от 7-г клас /Н. Янева/ се класира на първо място в училищния кръг на Шестото национално състезание по правопис на английски език Spelling Bee, което се проведе днес, 29 февруари. в СОУ „Константин Константинов“ гр. Сливен. Владимир спелува правилно думата inhale /вдишвам/ и победи Николай Иванов Иванов от 7-а клас /Вл. Тенева/, който се класира на второ място. И двамата ученици се класират за регионалното състезание, което ще се проведе на 26 март 2016 г. в гр. Сливен. Националният кръг на състезанието ще се проведе на 23 април в София. Spelling Bee е състезание, в което участниците спелуват (от англ. spelling), т. е. произнасят буква по буква различни думи на английски език. Над 6500 ученици на възраст до 14 години се състезаваха в 274 училища в страната от 27 февруари до 2 март 2016 г. Участниците се подготвяха по предварително изготвен списък от 500 думи още от началото на месец декември. Целта на състезанието е да повиши интересът на учениците към изучаване на английски език и да подобри знанията им чрез забавни и интерактивни дейности. В България състезанието се провежда за първи път през 2011 г. по идея на доброволци от Корпус на мира. Победител в миналогодишното състезание е тринадесетгодишният Теодор Енчев от ОУ „Димитър Благоев“, гр. Велико Търново. Състезанието се организира от Фондация “Корпус за образование и развитие-КОРПлюС”. То се осъществява в партньорство с Фондация „Америка за България”, Посолството на САЩ и под патронажа на Министерството на образованието и науката. Развитието на състезанието може да следите на www.spellingbee-bg.com и на страницата във Facebook https://www.facebook.com/pages/Bulgarian-National-English-Spelling-Bee/130534310346449?ref=hl. Близо 60 учители, над 200 родители и 850 ученици от XI СОУ "Константин Константинов" - Сливен се включиха в инициативите по повод 24 февруари - Деня на розовата фланелка, за да кажат „НЕ!” на насилието и тормоза в училище, на улицата, в Интернет.
В навечерието на международния ден срещу тормоза в училище се проведе обща родителска среща, на която родителите изразиха съпричастност към проблема и се включиха в подписка заедно с учителите и учениците от училището. В голямото междучасие учениците от четвъртите класове, с розови балони и помпони в ръце, направиха с телата си сърце в двора на училището, а цялата училищна общност показа солидарност към идеята на кампанията със закичени розови лентички. В българските училища в страната и чужбина започва мащабна кампания с името „Аз снимам моята България“. Фотоконкурсът се организира от Министерството на образованието и науката и Института за стратегии и анализи. Кампанията започва от днес, 22 януари 2016 г., и ще продължи точно три месеца, като в нея ще могат да се включат всички ученици от V до XII клас. Да представят родината в снимки – това е целта на предстоящата кампания. Децата ще могат да покажат България такава, каквато те я виждат около себе си – красива, тъжна, горда, героична, и да изразят отношението си към природата, ежедневието, традициите и празниците й. Всички снимки ще бъдат публикувани на сайта Епицентър.бг и на специална фейсбук страница. Кампанията ще има състезателен характер. Авторитетно жури от известни фотографи, популярни лица, учители и връстници на участниците във фотоконкурса, ще избере най-хубавите 30 снимки. За тях ще може да се гласува онлайн. Участниците ще бъдат разделени в две възрастови групи – от V до VIII и от IX до XII клас. Категориите, в които те ще се състезават, са три: природа, история и празници. Победителите в конкурса „Аз снимам моята България“ ще бъдат шестима и наградата за тях ще е екскурзия до Брюксел с посещение на Европейския парламент. В сградата на Обединена Европа ще бъде наредена изложба с 30-те най-хубави снимки от кампанията. За най-добрите ще има и още награди – таблети, раници, книги и др. Изложбата ще бъде представена и в сградата на Народното събрание в края на април. При откриването й министърът на образованието и науката проф. Тодор Танев ще връчи наградите на победителите. За повече информация ТУК. http://www.mon.bg_
На 15 януари се проведе открит компютърно-базиран урок по английски език. Участници бяха учениците от 7-а клас, които демонстрираха не само завидни умения по езика, но и умения да се справят с новите технологии в обучението.
Гости бяха ръководството на СОУ "Константин Константинов", учители от МО "Чужди езици", Главни учители, както и колеги, преподаващи в други културно-образователни области. Целта на урока беше да се демонстрира работа с Web 2.0 инструменти, чрез които един стандартен урок от учебника се превърна в компютърно-базиран. Всъщност, хартиения учебник изобщо не влезе в употреба, защото всички упражнения бяха пресъздадени чрез уеб инструменти. Тук учителят по-скоро играе роля на фасилиатор, който само дава указания какво следва да се направи. Учениците имат водеща роля по време на урока. Предимството на този тип уроци е, че те са достъпни по всяко едно време от всяко едно мобилно устройство, което има достъп до Интернет. Ученици, които са на самостоятелна или индивидуална форма на обучение, или отсъстващи от училище поради заболяване или друга причина, могат да използват е-уроците, за да не изостават с учебния материал. Като недостатък отчитам бавна Интернет връзка, което може да е причина интерактивните работни листи да работят с известно забавяне. Друг недостатък е, че подготовката на такъв тип уроци е малко по-дълга от тази за провеждане на стандартен урок. Инструментите, които се използваха са QUIZLET \интерактивни флаш-карти\, LEARNING APPS - платформа за създаване на интерактивни работни листи. Освен това, урокът е качен он-лайн в безплатния уеб хост WEEBLY. Ето кадри от самия урок: Тема: Dear diary Тип: Комбиниран Времетраене: 45 мин. Ниво: А1+ - А2
1.Встъпителна част \worm-up activity\ - преговор на лексика Урокът започна с интерактивно упражнение за комбиниране на твърдения. Работният листа е създаден с апликацията LEARNING APPS. 2. Разпознаване на видове текст. Текстовете са от учебника за 7 клас, но въведени от учителя и конвертирани в графичен формат. 3. Четене с разбиране - интерактивен лист с избираем отговор. Когато учениците работят по този интерактивен лист, те разбират в момента дали са разбрали текста или не. 4. Запознаване с нова лексика. Тук на помощ идват интерактивните флаш карти, изработени с QUIZLET. Думите са изнесени след упражнението за четене с разбиране умишлено, тъй като целта е да се провери степента на разбиране на непознат текст преди да се обясни значението на непознатите думи. Така учениците могат сами да стигнат до тяхното значение, като изхождат от контекста. Тук е предвидена и още една дейност за четене с разбиране /текст Б/, като този път въпросите са отворени /стандарт за НВО/. Учениците могат да ги запишат в тетрадките си /при самостоятелно учене/ или да ги дискутират в клас. Имат възможност да изтеглят ключ с верните отговори за сравнение и проверка. 5. Дискусия - учениците имат възможността да участват в проучване по въпрос от темата, като дадат свое предложение по проблема. Формата е атрибут от уеб сайта, чрез който е качен урока. 6. Следват три дейност за слушане с разбиране. Аз избрах да прикача оригиналните файлове за слушане, които учениците могат да изтеглят и слушат многократно. Вариант е да се запишат чрез инструмента VOCAROO и да се слушат в реално време. Проблемът е в случай на бавна Интернет връзка да се получи накъсване на записа или да не успее изобщо да се зареди. Последнотоупражнение за слушане е съпроводено с интерактивен лист за комбиниране - учениците трябва да комбинират определени изрази, които чуват с емоцията, които изразяват. 7. Обобщение - създаване на мисловна карта, на която учениците трябва да напишат всички думи и изрази, които си спомнят, свързани с емоции и настроения, които изразяват гняв. Мисловната карта е интерактивна, което означава, че те могат да пишат директно върху нея, а онези, които не са много сръчни с клавиатурата, могат да я пренесат в тетрадката за работа в клас. Домашната работа също е зададена в края на урока, като по този начин няма риск учениците да не са разбрали или да са записали грешно. ТУК можете да проследите целия урок он-лайн. Ето снимки от часа:
Поздравления за Благомира Иванова, 5 „в“ клас, която получи поощрителна награда в четвърта възрастова група 5-6 клас в 11 Национален конкурс за Коледна картичка под надслов „Весела Коледа за всички“ от ХГ "Димитър Добрович" гр. Сливен.
Горда съм, че ръководя клас с изключително талантливи и будни деца! http://new.sliven.net/sys/news/index.php?id=191343 Дойде време за първия проектно-базиран урок и в пети клас. Той е вдъхновен от учебника, по който учим в училище. Отне ми шест учебни часа, като не съм се отклонявала от запланувания годишен тематичен план. Участваха ученици от 5-в клас. Тема: „My favorite cartoon character“ Възрастова група: 10-11 години Езиково ниво на учениците: A1 Часове седмично: 4 по 45 минути Допълнителна информация: Учениците изучават английски език като чужд от втори клас. Нивото на владеене е начинаещо, отговарящо на А1 от Централната Европейска Рамка. Урокът е фокусиран върху подобряване на четирите умения – слушане, говорене, четене и писане. Учениците се запознават с език, свързан с описанието на хора и предмети, прилагателни за описание на качества, външен вид и характер; дрехи, облекло;семейство. Описание на проекта: – Учениците имат възможност да работят самостоятелно и по двойки, за да анализират и използват информация посредством насочващи въпроси. За тази цел, те проучиха най-популярните анимационни филми, които се излъчват в пространството, както и анимационните герои, свързани с тях с помощта на мобилни устройства. Ще се запознаят с методи за описване външния вид и характера на хората; ще сравняват предмети и обекти по качества. Основна цел на проекта: Да запознае учениците с видовете прилагателни, начините за степенуване; Акцентира се върху три основни цели: 1) Изграждане на умения за описание на външен вид и характера на хората; степенуване на прилагателни имена; 2) Изграждане на умения за създаване на кратка писмена композиция (досие); 3) Изграждане на умения за водене на разговор в реална обстановка. Предварителна подготовка: Учениците да направят проучване за най-популярните анимационни филмчета, излъчвани в пространството, както и да открият информация за свързаните с тях анимационни герои. Продукт: В края на урока ще бъдат създадени два продукта: 1) Индивидуален – анализ на проучването за анимационните герои; 2) Групов – създаване на досие на анимационен герой, както и изработване на колаж с негово изображение. Какви други елементи на проектно-базиран урок са използвани? Насочващи въпроси; Въздействие и обратна връзка; Специфично съдържание; Умения на 21 век; Използване на мобилни устройства в час. Публично представяне на продукта. Полза за учениците: Учениците ще придобият умения за комуникация в реална обстановка, свързана с описанието на външен вид и характер на хората; сравняване на качествата на предметите и обектите. Ход на проекта: Ден 1: – Учениците се запознават с членовете на семейството (от учебника) и свързаната лексика . Самостоятелна задача за работа в учебна тетрадка – затвърдяване на знанията. Ден 2: – Представяне на най-често използваните прилагателни са описание на външен вид ихарактер. Индивидуална задача: Описание на любим човек. Ден 3: – Сравнителна и превъзходна степен на прилагателните имена. Правилни и неправилни прилагателни. Сравняване на предмети и обекти. Ден 4: – Затвърждаване на придобитите знания и умения. Ден 5: – Проучване и създаване на чернова за досие на анимационен герой чрез използване на мобилни устройства в час. Ден 6: – Представяне на досиетата пред класа.
В периода 16 – 20 ноември 2015 г ще се проведе „Седмицата на правата на детето” по идея на Съвета но децата и Държавната Агенция за закрила на детето (ДАЗД). В нея ще бъдат предприети инициативи за популяризиране на Конвенцията на ООН за правата на детето. „Седмицата на правата на детето” ще бъде координирана на областно ниво от представителя на Съвета за съответната област. През следващата седмица членовете на консултативния орган на ДАЗД ще запознаят връстниците си и представителите на местните власти с приетото на вчерашното заседание обръщение към институциите. Анкета можете да попълните на този линк, ще ви отнеме няколко минути:) https://docs.google.com/forms/d/1TiKAw8V4nKhx4cmSrMoO5ACUwu5bBw2Bh-X8h4WdG70/viewform#start=openform По повод деня на Народните будители - 1 ноември, днес ученици от клуб "Млади възрожденци", с ръководител г-жа Мариана Куновска, изнесоха презентация на тема "Народни будители". В голямото междучасие те събраха свои връстници и с лекота и въудошевление говориха за хората, които са допринесли за духовното израстване на българите. Освен това, те представиха интересни факти и за живота на Аргира Жечкова - видна сливналийка и спомоществовател.
Честит празник! Напоследък в пространството много се заговори за проектно-базираните уроци. Вярно е, че са по-интересни и забавни за децата, но също така е истина, че много колеги избягват този тип уроци, защото изискват много време за подготовка. Но ако се замислим, подобни уроци са ни предложени и в учебниците, които използваме. Само трябва да проявим малко въображение. Ето как един обикновен урок от учебника (за да не правя реклама, няма да споменавам името) го направих проектно-базиран. Отне ми четири учебни часа, като не съм се отклонявала от запланувания годишен тематичен план. Участваха ученици от 6-в клас. Тема: "На пазар" Възрастова група: 11-12 години Езиково ниво на учениците: A1+ Часове седмично: 4 по 45 минути Допълнителна информация: Учениците изучават английски език като чужд от втори клас. Нивото на владеене е начинаещо, отговарящо на А1+ от Централната Европейска Рамка. Урокът е фокусиран върху подобряване на четирите умения - слушане, говорене, четене и писане. Учениците се запознават с език, свързан с пазаруване, пари, валутни единици; преговарят числата, учтиви въпроси, сегашно просто и сегашно продължително време. Описание на проекта: - Учениците имат възможност да работят самостоятелно и по двойки, за да анализира и използват информация посредством насочващи въпроси. За тази цел, те ще проучат най-често използваните валутни единици на пазара, както и страните, които ги използват. Ще се запознаят с примерни диалози, които отговарят на реални разговори, свързани с пазаруването. Основна цел на проекта: Да запознае учениците с основните валутни единици; придобиване на навици за боравене с пари и поведение на обществени места, свързани с пазаруването. Акцентира се върху три основни цели: 1) Изграждане на умения за описание на стоки; 2) Изграждане на умения за създаване на диалог; 3) Изграждане на умения за водене на разговор в реална обстановка. Предварителна подготовка: Учениците да проечат основните валутни единици, които се използват на пазара и страните, които ги използват, като се акцентира върху единната европейска валутна единица и тази на страната на езика, който изучават. Продукт: В края на урока ще бъдат създадени два продукта: 1) Индивидуален - анализ на проучването за валутните единици; 2) Групов - ролева игра "На пазар" - създаване на реална обстановка за демонстриране на усвоения специфичен език. Какви други елементи на проектно-базиран урок са използвани? Насочващи въпроси; Въздействие и обратна връзка; Специфично съдържание; Умения на 21 век; Публично представяне на продукта. Полза за учениците: Учениците ще придобият умения за комуникация в реална обстановка, свързана с пазаруването;ще придобият знания по отношение на основни валутни единици и боравене с пари. Ход на проекта: Ден 1: - Учениците преговарят две граматични времена: Сегашно просто и сегашно продължително (от учебника). Самостоятелна задача за работа в учебна тетрадка - затвърдяване на знанията. Ден 2: - Представяне на най-често използваните валутни единици на пазара и страните, които ги използват. Боравене с пари - как пишем и как изговаряме цените. (от учебника) Ден 3: - Пазаруване - Демонстрация на диалог в реална обстановка в ситуация пазаруване (от учебника+запис). Разиграване на диалога по роли . Работа по двойки - създаване на примерен диалог. Подготовка на ролевата игра. Ден 4: - Ролева игра - представяне на финален продукт. Всяка двойка разиграва своя диалог в реална ситуация. По време на представянето публиката оценява играта по предварително зададени критерии: Релевентост на темата, комуникативни умения, правилно структурирани изречения, правилно подбрана граматика и творчество. За всеки критерии се даваха от 1 до 4 точки, като 1 е най-ниска степен, а 4 е най-висока степен на представяне. Двойката с най-висок резултат получава стимул, изразен в количествена оценка. Ето и крайния продукт на победителите: Още снимки от представянето на учениците:
|
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2016
Categories |