Напоследък в пространството много се заговори за проектно-базираните уроци. Вярно е, че са по-интересни и забавни за децата, но също така е истина, че много колеги избягват този тип уроци, защото изискват много време за подготовка. Но ако се замислим, подобни уроци са ни предложени и в учебниците, които използваме. Само трябва да проявим малко въображение.
Ето как един обикновен урок от учебника (за да не правя реклама, няма да споменавам името) го направих проектно-базиран. Отне ми четири учебни часа, като не съм се отклонявала от запланувания годишен тематичен план. Участваха ученици от 6-в клас.
Тема: "На пазар"
Възрастова група: 11-12 години
Езиково ниво на учениците: A1+
Часове седмично: 4 по 45 минути
Допълнителна информация: Учениците изучават английски език като чужд от втори клас. Нивото на владеене е начинаещо, отговарящо на А1+ от Централната Европейска Рамка. Урокът е фокусиран върху подобряване на четирите умения - слушане, говорене, четене и писане. Учениците се запознават с език, свързан с пазаруване, пари, валутни единици; преговарят числата, учтиви въпроси, сегашно просто и сегашно продължително време.
Описание на проекта: - Учениците имат възможност да работят самостоятелно и по двойки, за да анализира и използват информация посредством насочващи въпроси. За тази цел, те ще проучат най-често използваните валутни единици на пазара, както и страните, които ги използват. Ще се запознаят с примерни диалози, които отговарят на реални разговори, свързани с пазаруването.
Основна цел на проекта: Да запознае учениците с основните валутни единици; придобиване на навици за боравене с пари и поведение на обществени места, свързани с пазаруването. Акцентира се върху три основни цели:
1) Изграждане на умения за описание на стоки;
2) Изграждане на умения за създаване на диалог;
3) Изграждане на умения за водене на разговор в реална обстановка.
Предварителна подготовка: Учениците да проечат основните валутни единици, които се използват на пазара и страните, които ги използват, като се акцентира върху единната европейска валутна единица и тази на страната на езика, който изучават.
Продукт: В края на урока ще бъдат създадени два продукта:
1) Индивидуален - анализ на проучването за валутните единици;
2) Групов - ролева игра "На пазар" - създаване на реална обстановка за демонстриране на усвоения специфичен език.
Какви други елементи на проектно-базиран урок са използвани? Насочващи въпроси; Въздействие и обратна връзка; Специфично съдържание; Умения на 21 век; Публично представяне на продукта.
Полза за учениците: Учениците ще придобият умения за комуникация в реална обстановка, свързана с пазаруването;ще придобият знания по отношение на основни валутни единици и боравене с пари.
Ход на проекта:
Ден 1: - Учениците преговарят две граматични времена: Сегашно просто и сегашно продължително (от учебника). Самостоятелна задача за работа в учебна тетрадка - затвърдяване на знанията.
Ден 2: - Представяне на най-често използваните валутни единици на пазара и страните, които ги използват. Боравене с пари - как пишем и как изговаряме цените. (от учебника)
Ден 3: - Пазаруване - Демонстрация на диалог в реална обстановка в ситуация пазаруване (от учебника+запис). Разиграване на диалога по роли . Работа по двойки - създаване на примерен диалог. Подготовка на ролевата игра.
Ден 4: - Ролева игра - представяне на финален продукт. Всяка двойка разиграва своя диалог в реална ситуация. По време на представянето публиката оценява играта по предварително зададени критерии: Релевентост на темата, комуникативни умения, правилно структурирани изречения, правилно подбрана граматика и творчество. За всеки критерии се даваха от 1 до 4 точки, като 1 е най-ниска степен, а 4 е най-висока степен на представяне. Двойката с най-висок резултат получава стимул, изразен в количествена оценка.
Ето и крайния продукт на победителите:
Ето как един обикновен урок от учебника (за да не правя реклама, няма да споменавам името) го направих проектно-базиран. Отне ми четири учебни часа, като не съм се отклонявала от запланувания годишен тематичен план. Участваха ученици от 6-в клас.
Тема: "На пазар"
Възрастова група: 11-12 години
Езиково ниво на учениците: A1+
Часове седмично: 4 по 45 минути
Допълнителна информация: Учениците изучават английски език като чужд от втори клас. Нивото на владеене е начинаещо, отговарящо на А1+ от Централната Европейска Рамка. Урокът е фокусиран върху подобряване на четирите умения - слушане, говорене, четене и писане. Учениците се запознават с език, свързан с пазаруване, пари, валутни единици; преговарят числата, учтиви въпроси, сегашно просто и сегашно продължително време.
Описание на проекта: - Учениците имат възможност да работят самостоятелно и по двойки, за да анализира и използват информация посредством насочващи въпроси. За тази цел, те ще проучат най-често използваните валутни единици на пазара, както и страните, които ги използват. Ще се запознаят с примерни диалози, които отговарят на реални разговори, свързани с пазаруването.
Основна цел на проекта: Да запознае учениците с основните валутни единици; придобиване на навици за боравене с пари и поведение на обществени места, свързани с пазаруването. Акцентира се върху три основни цели:
1) Изграждане на умения за описание на стоки;
2) Изграждане на умения за създаване на диалог;
3) Изграждане на умения за водене на разговор в реална обстановка.
Предварителна подготовка: Учениците да проечат основните валутни единици, които се използват на пазара и страните, които ги използват, като се акцентира върху единната европейска валутна единица и тази на страната на езика, който изучават.
Продукт: В края на урока ще бъдат създадени два продукта:
1) Индивидуален - анализ на проучването за валутните единици;
2) Групов - ролева игра "На пазар" - създаване на реална обстановка за демонстриране на усвоения специфичен език.
Какви други елементи на проектно-базиран урок са използвани? Насочващи въпроси; Въздействие и обратна връзка; Специфично съдържание; Умения на 21 век; Публично представяне на продукта.
Полза за учениците: Учениците ще придобият умения за комуникация в реална обстановка, свързана с пазаруването;ще придобият знания по отношение на основни валутни единици и боравене с пари.
Ход на проекта:
Ден 1: - Учениците преговарят две граматични времена: Сегашно просто и сегашно продължително (от учебника). Самостоятелна задача за работа в учебна тетрадка - затвърдяване на знанията.
Ден 2: - Представяне на най-често използваните валутни единици на пазара и страните, които ги използват. Боравене с пари - как пишем и как изговаряме цените. (от учебника)
Ден 3: - Пазаруване - Демонстрация на диалог в реална обстановка в ситуация пазаруване (от учебника+запис). Разиграване на диалога по роли . Работа по двойки - създаване на примерен диалог. Подготовка на ролевата игра.
Ден 4: - Ролева игра - представяне на финален продукт. Всяка двойка разиграва своя диалог в реална ситуация. По време на представянето публиката оценява играта по предварително зададени критерии: Релевентост на темата, комуникативни умения, правилно структурирани изречения, правилно подбрана граматика и творчество. За всеки критерии се даваха от 1 до 4 точки, като 1 е най-ниска степен, а 4 е най-висока степен на представяне. Двойката с най-висок резултат получава стимул, изразен в количествена оценка.
Ето и крайния продукт на победителите:
Още снимки от представянето на учениците: